Eine neue Studie des MIT Media Lab in Zusammenarbeit mit dem Wellesley College und dem Massachusetts College of Art and Design hat gezeigt, dass der Einsatz von großen Sprachmodellen wie ChatGPT die kognitiven Fähigkeiten der Nutzer erheblich beeinträchtigen kann. Die viermonatige Untersuchung mit dem Titel «Your Brain on ChatGPT» beleuchtet, wie die Abhängigkeit von solchen Modellen die neuronale, sprachliche und verhaltensbezogene Leistung der Nutzer negativ beeinflusst.
Die Studie, an der 54 Teilnehmer beteiligt waren, unterteilte diese in drei Gruppen: eine Gruppe nutzte ChatGPT, die zweite verwendete eine Suchmaschine und die dritte Gruppe arbeitete ohne jegliche Hilfsmittel. Die Forscher maßen die Gehirnaktivität der Teilnehmer während des Schreibens von SAT-Aufsätzen mittels Elektroenzephalografie (EEG). Die Ergebnisse zeigten, dass die Gruppe, die ChatGPT nutzte, eine deutlich verminderte Aktivität im sogenannten «Alpha-Band» aufwies, das für Gedächtnis- und Sprachverarbeitungsfähigkeiten zuständig ist.
Ein bemerkenswerter Befund der Studie war, dass die Teilnehmer, die ChatGPT verwendeten, Schwierigkeiten hatten, sich an die Inhalte der von ihnen geschriebenen Aufsätze zu erinnern. In der ersten Sitzung konnten 83 Prozent der Teilnehmer keine korrekten Zitate aus ihren eigenen Texten wiedergeben. Auch in einer späteren Sitzung, in der sie ohne ChatGPT schreiben sollten, zeigten sie weiterhin Schwächen im Abrufen von Informationen, was darauf hindeutet, dass sie die Inhalte nicht effektiv verinnerlicht hatten.
Darüber hinaus stellte die Studie fest, dass die Nutzer von ChatGPT ein geringeres Gefühl der «Autorschaft» über ihre geschriebenen Arbeiten empfanden. Im Vergleich zur Kontrollgruppe, die ohne technische Hilfsmittel arbeitete und fast vollständig die Urheberschaft ihrer Texte beanspruchte, berichteten viele ChatGPT-Nutzer von einem fragmentierten und unsicheren Gefühl der Autorenschaft. Einige Teilnehmer gaben an, nur teilweise oder gar keine Verantwortung für ihre Texte zu übernehmen.
Diese Ergebnisse werfen wichtige Fragen über die langfristigen Auswirkungen der Nutzung von KI-gestützten Schreibwerkzeugen auf. Die Forscher warnen vor den potenziellen kognitiven Konsequenzen, die mit der Auslagerung kritischer Denkprozesse an Maschinen einhergehen könnten. Besonders in Bildungskontexten, wo das Verständnis und die Integration neuer Informationen von entscheidender Bedeutung sind, könnten solche Auswirkungen erheblich sein.
Die Studienleiterin Nataliya Kosmyna betont, dass es dringend erforderlich ist, die Auswirkungen dieser Technologien auf unser Gehirn zu verstehen, insbesondere angesichts der schnellen Verbreitung generativer KI-Tools in Bildungseinrichtungen. Sie äußerte Bedenken darüber, dass Bildungspolitiker möglicherweise voreilig Maßnahmen ergreifen könnten, um KI-Technologien in frühen Bildungsstufen zu integrieren, ohne die vollständigen Auswirkungen zu verstehen.
Obwohl die Studie noch nicht von Fachkollegen begutachtet wurde, liefert sie wertvolle Einblicke in die kognitiven Herausforderungen, die mit der Nutzung von KI-Technologien verbunden sein könnten. Dies ist besonders relevant in einer Zeit, in der die Diskussion über den Einsatz von Technologie in der Bildung intensiv geführt wird.
Die Ergebnisse der Studie unterstreichen die Notwendigkeit weiterer Forschung in diesem Bereich, um besser zu verstehen, wie die Nutzung von Technologien wie ChatGPT das Lernen und die Gedächtnisbildung beeinflussen kann. Es bleibt abzuwarten, wie sich diese Erkenntnisse auf die zukünftige Gestaltung von Bildungsprogrammen und den Einsatz von KI in Lernumgebungen auswirken werden.